东莞轻工业学校专业选择是很多考生和家长关心的事。学校开设的专业覆盖多个领域,理工类、文史类、艺术类都有涉及。今天小编整理的就是东莞轻工业学校各专业的详细情况,包括每个专业的培养方向和课程设置,想了解学校专业设置的往下看就对了。感到兴趣的网友们和小编深入了解一下吧

一个好的专业也是成功的关键也是自己兴趣所在,选择一个自己感兴趣的专业是一件很重要的事情,在这里也为大家介绍一些学校的优秀专业,这样大家在选择专业时就不会感到迷茫,找到自己真正想学的东西。
培养目标

培养能够在室内设计行业和装潢行业、大型出口企业研发部、大型家具制造企业以及各设计院、各类型设计事务所等从事(1)家具产品的构思、设计、定样;(2)绘制产品施工图;(3)制定生产工艺流程;(4)成本合算;(5)协调解决制作过程中的技术问题,等工作的专业技能型人才。
就业方向
装潢公司家具设计师、家具公司家具设计师等。
主干课程
曲面采样, 3D Max 建模及渲染基础课程 ,VR 高级渲染课程、中西家具发展史、人体工程学、家具制作工艺、家具与陈设 、家具设计概论、 家具结构设计、 家具装饰性设计 、家具造型设计的构成因素、家具造型设计原则及分类、实训设备与材料 、家具制图与识图、效果图表现技法、CAD 家具制图、3D Max、图象处理(Photoshop)。
培养目标
培养掌握工艺美术(内画、烙画)方向的设计理论与实践,并具有高水平工艺美术设计、创作、实际操作能力,熟练运用计算机辅助设计软件,能够独立从事工艺美术设计、创作与加工的高层次应用型人才。
主修课程
《平面构成》、《色彩构成》、《室内设计》、《版式设计》、《包装装潢》、《广告设计》、《Photoshop》、《3Dmax》等。
就业方向
与工艺美术相关的行业,在工艺美术设计工作室、建筑装饰、城市景观设计公司等相关艺术设计公司从事室内、室外装潢设计与制作、电子商务和宣传等工作。
培养目标

本专业坚持立德树人,面向旅游行业的高星级饭店、高档度假村、主题饭店、豪华邮轮、会员俱乐部等企业,培养从事高星级饭店同类型企业餐饮、客房、前厅、康乐、销售等部门的服务、运营与管理、德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
专业课程
旅游概论、服务心理、前厅服务与管理、 客房服务与管理、 餐饮服务与管理、康乐服务与管理、会议服务、饭店文化、服务礼仪、沟通技巧、酒水知识、饭店专业英语、饭店营销等。
就业方向
星级酒店行政管理者、星级酒店运营商务人员、茶艺师、调酒师、咖啡师、插花员、营养师等。
培养目标
本专业培养符合现代餐饮业要求,熟练掌握烹饪原料学知识、中式烹饪制作工艺(包括热菜制作、冷菜制作、食品雕刻、面点制作等),具有较强的饮食保健与营养配餐的能力,现代厨房管理和宴会设计能力的餐饮服务业第一线的专门技能型人才。
专业内容
主要学习的是中式烹调和营养膳食的内容,大多包括中式烹调、中式面点、凉菜、食品雕刻、烹饪化学、烹饪原料学、餐饮厨房管理、餐饮美学、烹饪营养学、中国药膳、烹饪工艺学等。
培养目标
本专业培养掌握应用电子必要的基础理论和实践应用技能,掌握模拟电路、数字电路和系统的分析、设计方法的实际工作能力,掌握C程序设计、单片机原理与接口技术的控制工作,掌握家用电器工作原理与维修方法的综合应用型人才。
主要课程
高等数学、工程数学、英语、计算机文化基础、C语言程序设计、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机拖动基础、电力电子技术、自动控制系统、单片机与接口技术、工厂供电技术、工厂电气控制技术、PLC技术及应用、自动检测技术、计算机控制技术等。
每所学校开设的专业都是不一样的,我们需要知道自己感兴趣的专业是什么,了解清楚专业的就业方向和就业前景,不要头脑发热的直接选择一个专业就读,然后读一个月,一个学期觉得不合适就要换专业,这就真的很浪费时间。
石家庄轻工技工学校开设哪些专业

选择专业是一件费心费力的事情,我们现在选择的专业就是我们今后的事业,所以大家要认真的对待哦,兴趣是最好的老师,希望同学们根据自己的兴趣爱好,再结合专业今后的就业情况来做最终的决定。
1、焊接技术与应用专业

培养目标
本专业培养具备中等复杂程度焊接工艺设计、结构设计、施工、运行、维修、检验技术和生产组织管理能力的技能型人才。能在以焊接生产为主的行业从事电弧焊、气割、气焊、氩弧焊、铜焊、铝焊及相关设备的使用与维护;机械装配及工程设备与配件的焊接工艺规程设计及装备设计;焊接工艺技术分析及质量控制;焊接设备和仪器的选择、安装、调试及维护等工作。
主干课程
机械基础、焊接电源、焊接方法与设备、焊接冶金与金属材料焊接、焊接结构生产、焊接检验等。
2、计算机应用专业
培养目标
本专业培养德、智、体全面发展,具有计算机应用技术的基础理论知识,具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。
主要课程
计算机软硬件技术基础、Linux操作系统、数据库系统SQL、数据结构与C程序设计、单片机原理与技术、计算机网络原理、工程经济、高级语言汇编、VB. net程序设计、多媒体软件应用、计算机网络与网站建设、Delphi程序设计、Java语言程序设计、图形图像应用处理(PhotoShop)、Flash动画制作、微型计算机安装调试维修、办公室软件应用操作、计算机辅助设计。本专业主要开设微机原理与接口技术、C语言、数据结构、操作系统、平面设计、VB程序设计语言、SQL SERVER数据库应用、3DS软件应用、网页制作、Visual FoxPro应用基础、工具软件等课程。
3、服装制作与生产管理专业
就业方向
在服装行业,从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。其他:本专业可获取劳动部服装制作工中级职业技术证书
课程设置
服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪、服装专业英语、时装画技法、时装画基础、服装配色与图案设计、专业实训等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
培养目标
通过学习,将具备了以下几方面的能力:1、掌握服装设计与工艺专业的基本理论、基本知识和基本技能;
2、具有从事服装行业设计与技术研究及生产管理等方面工作能力,
3、掌握教育理论和教学实践的基本技能,获得从事服装教学和服装研究的基本能力;
4、熟悉教育法规和教育学规律,能够运用教育学、心理学理论和现代教育技术,具有从事服装技术教学及研究的基本能力;
5、了解本专业前沿及发展趋势,掌握服装专业技术理论知识,具备创新实践能力和创业精神;
6、能够充分利用图书、期刊和网络等资源,掌握资料查询、文献检索与科技写作方法,具有开展科学研究的初步能力。

4、美术绘画专业
培养要求
本专业学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识,受到艺术思维与绘画 造型的基本训练,具有绘画创作的基本能力。
专业领域
绘画专业设有 油画、 中国书画、 插图三个专业方向,培养有志于振兴中华艺术、有良好职业素质和独立创作能力的绘画专业人才。该专业以“宽口径”、“厚基础”的教学理念组织教学。
低年级主修绘画基础、绘画专业基础和专业理论课程。高年级进入工作室,由相关工作室教授主持教学,引导学生进入专业领域,锻炼和培养学生的实际工作能力和艺术创作能力。
5、商务管理专业
专业介绍
商务管理专业培养方向和目的,主要为政府管理部门、事业单位、三资企业及其他各类企业培养掌握现代信息技术和管理手段,符合现代行政管理、经济建设和商务活动要求的经营管理人才。
培养目标
商务管理成人高考专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设需求,适应中国加入WTO后,国内外企业对人才的新的要求,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有较强的实践能力,德智体美全面发展,能从事商务工作,并具备一定实际工作能力和分析、研究、创新能力的学生。
课程设置
政策与经济学、组织行为学、电子商务概论、商业伦理导论、战略管理教程、风险管理、管理系统中计算机应用、国际商务管理学、企业管理咨询、市场营销策划、国际市场营销学及毕业论文等。
6、生物制药专业
培养目标
本专业培养具备扎实的生物技术和药学基础理论、基本知识,熟练掌握现代生物技术和制药技术的常用实验流程,初步了解生物技术制药企业生产和销售环节的流程,能够胜任现代生物技术实验室和生物技术制药企业岗位基本要求的德、智、体、美全面发展的技术应用型高级实用人才。
主干课程
生物化学及生物化学实验、分子生物学及分子生物学实验、药理学及药理学实验、药剂学及药剂学实验、生物技术制药、生物制药工艺学、发酵工程、药品与生物制品检验。
学校具有普通中专和职业技校两种学历的教学职能,现设有8个专业,分为机械、信息、管理、服务四大类。
2010年12月,我校被确定为“石家庄市工业和信息化培训基地”,承接企业对标培训、中小企业培训、社会人才培训等各种专项培训,有成熟的培训机制及师资教学队伍。
2011年,我校被认定为“河北省民营企业人才培训基地”和“石家庄市科学素质教育基地”,“南开大学在职研究生石家庄学习中心”在我校正式挂牌。.
多年来,学校始终坚持“以服务的宗旨,以就业为导向”的办学方针,本着“人尽其用,术有专攻”的人才培养宗旨,先后为各行各业培养输送了万余名不同层次的管理和技术人才。
历届毕业生经技术素质高和实际操作能力强受到用人单位的好评,有不少毕业生已成为省、市级技术能手和业务骨干,有的走上了企业的领导岗位,还有的成为了民营企业家。
在学习的过程中面对挫折,选择放弃还是坚定不移地继续前行,取决于你对成功的向往与渴望,取决于你的执着与顽强。告诉自己,只要尽力就好,不要在意别人怎么看你,这和你没关系。不要在意会有怎样的后果,想这些都没有用。
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