-
行测片段阅读记叙文解题技巧
公务员考试备考过程中，行测片段阅读记叙文如何解题是很多考生关心的事。记叙性文段通常采用寓言或童话形式来完整叙事，进而表达一个哲理，把握主旨是解题关键。今天小编整理的就是记叙文阅读的三个核心解题技巧，通过知人知面更知心的方法，帮助考生进一步提高正确率。感到兴趣的网友们与小编一起看看吧
记叙性文段一般采用寓言故事、童话故事的形式来完整叙事，进而表达一个哲理，所以根据主题词和行文脉络，把握记叙文的主旨依然是解题的关键。除了主旨以外，各位考生还需要把握以下三个解题技巧才能进一步保证正确率，那就是—-知人知面更知心”。
在记叙文中，为了更自然流畅的展现蕴含其中的哲理，一般文段会塑造多个角色，甚至通过对话的方式，直接或间接传递作者的主张。那么这里需要各位考生重点留意核心主人公的言行，尤其是具有说教意义的身份。比如小蜗牛问妈妈”当中的妈妈”、某人问大师”当中的大师”、还有学者”、禅师”等等，这些人往往会用富有哲理的点睛之笔透露作者的心声。
例牛大哥认真地说道十斤山芋算的了什么，友谊的分量值千金啊!”
记叙文六要素交代了故事背景，但是各位考生还需要思考题目背后遣词用字的良苦用心。题面中往往会出现表示感情色彩的句子，比如感叹句、反问句、设问句，尤其设问句中自问自答的内容便尤为关键。另外，对于有说理性质的词汇要敏感，比如友谊”、诚信”、奉献”、友善”等等，往往可能构成文段的主题词。再有，弘扬正向积极的导向作用是记叙文的本质，所以这类题目往往选择的题目或者道理，应该是符合核心价值观的主题内容。对于三观不正的选项，就可以予以排除了。
例有个登山的人在途中遇到暴风雪，不久就迷路了，而他的御寒装备又不足，他明白，如果不找到避风处，他非冻死不可。在他四肢已冻得麻木时，他发现了一个快要冻僵的人。登山人毅然停下来，甩掉手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。那个人的血脉流通了，而登山队员在不断的按摩中获得了温暖。于是奇迹出现了，两个几乎冻僵的人相互搀扶着，终于艰难而又十分庆幸地走出了死亡的雪山。
这段文字意在说明：
A.毫不吝惜的付出，必有毫不吝惜的回报
B.给予是相互的，帮助别人也就帮助了自己
C.恶有恶报，善有善报
D.我为人人，人人为我
参考解析B。文段主要讲的是登山人在挽救了一个快要冻僵的人的同时，也使自己获得了温暖，挽救了自己。由此可知，文段意在说明的是给予是相互的，帮助了别人就是帮助了自己。A项必有”过于绝对、C项恶有恶报”在文段中没有体现、D项人人为我”不够正向积极，三项均与此不符，排除。故本题答案为B。
在这道题中，题面出现了相互搀扶”，体现了为人应互帮互助，所以传递的道理就显而易见了。当然选项中出现的毒鸡汤”，是需要各位考生予以排除的。
明确前两点，对于绝大多数的一般题目来说，解题已经是不成问题了。较难的记叙文之所以有难处就在于需要考生围绕故事选择合适的标题。这时就需要考生们跳出题目，把握文段作者的书写对象，也就是说，站在宏观角度思考，作者之所以这样写，到底是对谁而写，又寄托了作者何种情绪。记叙文的终极要义—-攻心。
例一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：自幼失明”。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨，诗人说：我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：你给我写了什么呢?”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子道：春天就要来了，可我不能见到它。” 最适合这段文字标题的是：
A.幸运的乞丐
B.温暖的冬天
C.春天的收获
D.诗歌的妙用
参考解析D。文段讲述了一个乞丐在一位诗人的帮助下得到更多帮助的故事，其中关键之处就在于诗人写的那句诗引起了大家更深的感触和同情之心。故诗歌”应是这个故事着重强调的。只有D项与此相关，适合作为标题。故本题选D。
这道题很容易排除C选项，因为乞丐并没有在即将到来的春天有所收获，明显与题干不符;B项与题干首句的故事背景冲突，如果想要表现诗人的行为让乞丐觉得温暖，那么标题应添加双引号，即温暖”的冬天。在这道题中，需要辨析的是A项和D项。诗人用诗意的文字给乞丐带来了财富和关爱，这诚然是一件幸事，但是我们需要跳出文段站在作者的角度思考，整个文段并非强调幸运”的重要，而是在告诉我们，生活很多事情并非顺心遂意，当痛苦和绝望来临时，我们不应沉浸于悲伤中，而是应该用诗意的生活报之以歌”，由此，答案选择D项。
总体来说，考生需要灵活掌握知人知面更知心”这三个解题秘诀，通过不断培养自己的阅读敏感性，进一步提高自己解题的正确率。
教师资格考试语文学科三维目标撰写方法
新课程改革之后，语文教学目标由原来二维变成三维，分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，更加符合提高学生语文素养的要求。在笔试考试中，由教学设计进行考查，大多数是单独有一个小题要求写出教学目标，也有放在一整篇教学设计的一部分进行考查。此文主要内容就是三维目标的撰写格式及内容，并按照学段结合不同文体进行举例。
知识与技能目标。表述格式是：行为主体+行为动词+行为对象(简单来说就是主谓宾形式)。内容规律是：生字词+文意(文意指的是文章的内容、结构、顺序、线索等基本必需部分，如是诗歌和文言文，需要加上疏通文意)，还有一条万能的可以写上，即学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：表述格式：通过……+行为动词+……。内容规律：第二个……指的是文章的重难点，第一个……则是解决重难点主要使用的方法。确定重难点可以参考如下：写人，人物形象、刻画手法、人物品质、主题情感;记事，事情发展脉络或线索、叙事手法、事件揭示的道理或启示;写景，景物特点、写景手法、作者情感;说明，结构顺序、对象特征、说明方法、说明语言;议论，论点、论据、论证、语言;小说，环境、情节、人物;诗歌，形象、语言、手法、情感。解决重难点的方法参考如下：品味赏析、合作探究、联系上下文、对比品析、阅读品味、分角色朗读等。
情感态度与价值观目标：表述格式：行为主体+行为动词+行为对象。内容规律：一篇文章主旨情感唯一恒定，需要具体分析，如热爱科学、赞美祖国壮丽河山、领略作者旷达情怀等。
需要特别注意的是，行为主体默认是学生，可省略，但不可写成使学生……让学生……。行为动词要具体可操作可衡量，适合一维目标的动词有说出、指出、写出、会读、复述、默写、背诵、划分等;适合二维目标的动词有经历、参与、模仿、尝试、合作、品读等;适合三维目标的动词有感受、领略、体会、欣赏、领悟、体验等。
举例，小学写景《观潮》，初中写人《故乡》，高中文言《赤壁赋》。
《观潮》三维目标：
1.知识与技能目标：学生能够会读会写罩、沸、鼎等生字词并尝试组词造句;学生能够理清大潮出现的过程及景象;能正确、流利、有感情地朗读全文。
2.过程与方法目标：通过合作探究和品读赏析潮来时文段，学习作者写景的手法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对祖国壮丽河山的热爱之情。
《故乡》三维目标：
1.知识与技能目标：能准确、流畅、富有感情地诵读本文;能读准、弄懂文章生字词;能用自己的话简单复述文章故事情节。
2.过程与方法目标：通过品读重点段落掌握刻画人物的方法;通过对比人物前后命运及联系时代背景探究造成人物命运的根本原因。
3.情感态度与价值观目标：能深刻理解封建主义对当时的中国及人民造成的毒害，从而激发热爱新中国，努力建设新中国的强烈愿望。
《赤壁赋》三维目标：
1.知识与技能目标：能够借助工具书和文章注释扫清生字词并疏通文意，能用自己的话说出文章内容;能理清作者情感的变化及其原因。
2.过程与方法目标：通过合作探究及联系作者生平理解作者说理内涵。
3.情感态度与价值观目标：领悟并学习作者乐观旷达的胸襟和精神。
如何巧用四条推理规则解三段论难题
我们要知道三段论题目的特点才能将它与直言命题的考察进行很好的区分，从而使用正确的方法。三段论的题目具有什么样的题干特点呢?第一，题干的句式主要以所有是"、所有非"、有些是"、有些非"这四个句式为主;第二，题干中的概念性名词会出现至少一次的重复;第三，题干的问法主要是问还需要补充什么前提。
青春中学的一些数学老师取得了硕士学位。青春中学的有些男教师取得了硕士学位。
以下哪项为真，最支持上述论证的成立?
A.青春中学的数学教师都是男教师
B.青春中学的男教师有些是教数学的
C.青春中学的数学老师中有些是男教师
D.有些青春中学的女性数学教师并没有取得硕士学位
参考解析：我们可以发现题干中的概念硕士学位"出现了2次，根据每个概念只出现两次"的要求，那么正确选项中不能出现硕士学位"，因此排除D。再看前提中的量项词为一些"，结论中的量项词为有些"，根据有些+所有有些"，可知补充的前提要以所有"为量项词，纵观A、B、C三个选项中，只有A项是以所有"为量项词，其余两项均以有些"为量项词，故排除B、C两项。选A。